明知道

路遇三小学老师讨论。大意如下：

甲：你说施X孩子怎么那么讨厌。以前吧，成绩不怎么样，你怎么管都不听。

乙：施X成绩不是已经到全班前十了吗？

甲：是。现在上课，我前面刚说完题，（施X）就站起来了。手举老高，“老师，这个问题我会”。我看见我也不理他。

丙：可能觉得自己成绩好了。挺积极的。

甲：我和他父亲联系过，说过，他父亲都没有来找我。你说这家长怎么这样啊？

乙：有的家长对孩子上心，有的不上心。我们班那个陈x，别看孩子学习不怎么样，家长可上心了。经常打电话问他家孩子怎么样。

丙：哎，（对乙说）你现在不是班主任了吗？那以前孙老师呢？

乙：是，前段时间让我当，我不愿意当。开始说让那原班主任孙老师当副班主任，睁只眼闭只眼，我也不管。后来，孙老师往班里安插一学生，亲戚吧，安排完了和我说，我安插个学生。当时我就火了。我是这个班班主任，这个班我说的算。

丙：就应该这样。

甲：我就想把这施x弄出去，太讨厌了。看见就烦。（对丙）你那证考下来吗？

……

他们中途下车了。

听着这样的一番三个臭皮匠的对话，很不是滋味。她们年龄三十左右，正当年。她们应该是我所在区域的某个小学的老师。从尊为师长的嘴里，听到了很多她们在孩子家长面前不会说的话。而且这仅仅是冰山一角。除了个人好恶、漫不经心，还有什么呢？体罚学生的新闻屡见不鲜，这是看得见的，教育过程中的不公平对待对孩子心理的负面影响则关乎孩子的一生。

一方面是师者不仁，一方面是师者不师。教育辅导机构遍地开花，一方面是对应试教育的巨大讽刺，一方面是对为师者能力更大程度上的质疑。笔者曾走访北京某区重点中学，数学成绩不及格不稀奇，考到50分“很厉害”，初一英语不知道不怎么说，在现场测试这些孩子并不笨。刨除孩子天性爱玩、基础不好等主观因素，我们的师者又作了哪些？这期间听到学生说道“老师被问倒”“这节课我们自习&培养大家的自学能力”。无怪乎教辅市场上层次不齐的教辅机构的不断涌现，印数千张小广告，留几个电话就可以招到学生。

每个孩子都希望有一份好成绩，每一个家长都希望孩子能学到知识。

什么样的老师适合教你的孩子？

这个问题，你想过吗？

博学（丰富的知识储备）？

教学方法（学习的方法和窍门）？

耐心（足够的耐心，不粗暴）？

尊重（懂得尊重孩子的想法）？

或者，其他？

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